Buscando contextualizar o significado das Tecnologias Assistivas (TA) no âmbito educacional, o Comitê de Ajudas Técnicas - CAT, responsável por reflexões na área da aprendizagem, institui seu conceito em 2007, a saber: uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência e incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. (BRASIL, 2009).

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        Diante de tais entendimentos, a TA deve ser mais uma estratégia a ser inserida no âmbito educacional, com propósitos bem definidos, para que os educadores e educandos tenham a possibilidade de ampliar e/ou reforçar as habilidades e competências das pessoas com deficiências. Ainda cabe enfatizar o caráter interdisciplinar desta área, onde pode atuar uma diversidade de profissionais, que juntos podem construir e/ou complementar “os equipamentos necessários capazes de potenciar as aprendizagens de cada indivíduo, em suas mais diversas atividades cotidianas” (CALHEIROS, MENDES e LOURENÇO, 2017, p.234). Dentro do contexto educacional inclusivo, a utilização das TAs torna-se uma das formas mais eficientes de ampliação do conhecimento e da interação com o outro.